Страна:
Язык:
← Вернуться назад

Скрывая свое истинное лицо, вы рискуете почувствовать себя морально грязным

Автор

Печатная версия Отправить по почте
Отправлено успешно!

Общий совет, неважно от Шекспира или современного  гуру по самосовершенствованию: будьте честны сами с собой. Новое исследование предполагает, что это стремление к аутентичности - жить в соответствие с нашим самоощущением, эмоциями и ценностями - может быть настолько фундаментально, что мы на самом деле чувствуем себя аморально и грязно, когда изменяем настоящему самоощущению. Это грязное ощущение, в свою очередь, может привести нас к очищению или благотворительным актам как способ очистки своей совести.

Результаты исследования были опубликованы в журнале «Psychological Science», журнале Ассоциации психологических наук.

«Наша работа показывает, что чувство неаутентичности – не быстро исчезающее или поверхностное явление и приводит к сути того, что значит быть нравственным человеком», - объясняет ученый психологии Maриам Коучаки в школе менеджмента имени Келлога в Северо-Западном университете.

Коучаки и ее коллеги Франческа Джино из Гарвардской школы бизнеса и Адам Галинский из бизнес школы Колумбии, предположили, что ощущение неаутентичности могут привести к таким психологическим последствиям, как аморальное поведение (ложь или мошенничество, поскольку оба типа поведения подразумевают, что вы не являетесь настоящим по отношению к себе или другим. То есть, когда мы подделываем волнение для чего-то, чего мы не хотим делать или пытаемся влиться в толпу, не разделяющую наши интересы, мы лжем о нас настоящих. Таким образом, исследователи предположили, что неаутентичность также должна порождать чувство морального страдания и грязи.

Действительно, участники, писавшие в одном интернет эксперименте о временах, когда они чувствовали себя неаутентичными сообщили, что чувствуют себя более оторванными от своего истинного «Я» и более нечистыми, грязными,  чем те, кто писал о моментах, когда они чувствовали самосогласованность. Они также сообщили о более низком моральном самоуважении, оценивая себя менее благородными и общительными, чем, например,  участники с ощущением соответствия Я-реального.

Чтобы облегчить нашу совесть, мы, можем захотеть смыть это ощущение моральной грязи - почти в буквальном смысле.

Исследователи обнаружили, что участники, которые писали о не аутентичности были более склонны в задании на заполнение недостающих букв вставлять буквы из слов, связанных по значению с очисткой – например, w _ _ h как wash (" мыть "), а не wish (" желать "), - чем те, кто писал об аутентичности.

Участники, ощущающие не аутентичность также сообщили о большем желании использовать  продукты, связанные с очисткой (а не другие продукты) и участвовать в очищающих актах (а не каких-либо других).

Дополнительные данные показывают, что совершение благих дел может быть и другой стратегией, с помощью которой мы пытаемся укрепить наши испорченные моральные качества.

Исследователи обнаружили, что участники, вызванные подумать о времени, когда они чувствовали не аутентичность, были более склонны помочь экспериментатору с дополнительным 15-минутным опросом, чем те, которые думали о моменте, когда они не прошли тест или чем занимались за день до того. Как исследователи предположили, помощь  участников, вероятно,  была обусловлена  тем самым ощущением грязи.

Интересно, что участники с конфликтом само согласованности личности показали менее благотворительное поведение при возможности протестировать дезинфицирующее средство для рук на якобы несвязанном эксперименте. Эти результаты показывают, что использование дезинфицирующего средства для рук успешно смягчило грязное ощущение участников, уменьшая стремление получить компенсацию через благотворительные поступки.

В то время как психологические последствия не аутентичности, вероятно, возникают в различных социальных ситуациях, они могут быть особенно важны для людей, которые постоянно "играют" на рабочем месте, говорят исследователи:

"Для отзывчивости на различные требования  клиентов, сотрудников и высшего руководства, люди могут вести  себя так, как не свойственно их истинному «Я». В сфере услуг, например, обслуживающий персонал просят следовать точному сценарию и использовать рекомендуемые выражения, независимо от их настоящего восприятия и чувств ", - отмечает Коучаки.

"Мы очень заинтересованы в лучшем понимании как психологических, так и поведенческих последствий аутентичности и не аутентичности и дальнейшего изучения силы опыта."

 

Получать новости ежедневно на E-Mail
Получать новости еженедельно на E-Mail
Поделись в соц.сетях
Комментарии для авторизированных пользователей

Источник:

Фото:

Последние новости
До школы - 5 июня 2026

Ликвидация ОЧУ ВО Институт иностранных языков TOP RV

Решением Московского городского суда от 28 мая 2026 года ОЧУ ВО Институт иностранных языков подлежит ликвидации.

Школы - 2 июня 2026

«Свой бизнес вместо диплома»: в России масштабируется новая модель защиты выпускных работ

МОСКВА, 2 июня. /РОСВУЗ/. В системе высшего образования России закрепляется новая практика: выпускные квалификационные работы (ВКР) всё чаще принимают форму реальных бизнес-проектов. Формат «Стартап как диплом» становится значимой частью основной образовательной программы вузов, способствуя развитию экономики страны. Суть модели Суть нововведения заключается в замене традиционной теоретической ВКР на создание и реализацию студенческого стартапа. Проект может быть индивидуальным или командным; его успешная защита служит основанием для присвоения выпускнику квалификации и выдачи диплома о высшем образовании. Экспертная оценка На состоявшейся в медиагруппе «Россия сегодня» пресс-конференции представители органов власти и Минобрнауки обозначили ключевые преимущества модели: Ксения Горячева, первый заместитель председателя Комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию, подчеркнула вклад студенческих стартапов в развитие экономики государства. Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования РФ, отметила, что формат целенаправленно формирует у обучающихся компетенции предпринимательства — умение принимать риски и нести ответственность за принимаемые решения. Ольга Серебрянникова, директор Проектного офиса по развитию молодежного предпринимательства в образовательных организациях высшего образования Минобрнауки России, акцентировала внимание на том, что каждый стартап строго «упакован» в структуру дипломного проекта, что гарантирует соблюдение всех академических требований. Масштаб внедрения По данным на 2025 год, проект демонстрирует высокие темпы развития: к инициативе подключено 204 университета; более 5 тыс. студентов успешно защитили ВКР в формате стартапа; география проекта охватывает 65 регионов России. Практическая значимость Одним из важнейших эффектов модели является прямое взаимодействие выпускников с работодателями. По информации замминистра Ольги Петровой, представители бизнеса активно участвуют в защите стартапов, оценивая готовые решения, и зачастую принимают решение о трудоустройстве авторов проектов. Таким образом, формат «Стартап как диплом» создает эффективный мостик между академической подготовкой и реальным сектором экономики, сокращая путь выпускника к профессиональной реализации.

До школы - 5 июня 2026

Фонд развития Физтех-школ и Педагогический Совет стран БРИКС заключили соглашение о сотрудничестве

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 5 июня. /РОСВУЗ/. На полях Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) состоялось подписание соглашения о сотрудничестве между Фондом развития Физтех-школ и Педагогическим Советом стран БРИКС в составе АНО «Международная Школа БРИКС+». Документ подписали: Андрей Богданов — исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ; Гюнай Абилова — директор Международной Школы БРИКС+. Цель сотрудничества Соглашение направлено на системное повышение качества школьного образования, развитие инновационных форм обучения и совершенствование профессиональных компетенций педагогов. Ключевой задачей является тиражирование лучших российских образовательных практик в странах БРИКС. Суть инициативы Основа сотрудничества — передача опыта по реализации «Системы Физтеха». С 2009 года Фонд успешно внедряет эту методику в регионах России. Она сочетает: фундаментальную подготовку учащихся; решение прикладных инженерных задач; углублённое изучение физики, математики, химии, биологии и информатики в рамках специализированных физтех-классов. В рамках соглашения партнёры откроют доступ коллегам из стран БРИКС к: программам углублённого изучения точных наук; курсам повышения квалификации для педагогов; методическим материалам Фонда. Комментарий эксперта Исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ Андрей Богданов подчеркнул принципиальную важность общих образовательных основ: «Сильное школьное образование строится на общих основаниях в любой стране: на математике, физике, на умении думать самостоятельно. У Фонда есть программы и методики, которые показывают результат в российских регионах, и нам интересно, как они будут работать в более широком кругу стран БРИКС». Перспективные направления и сроки Стороны планируют определить первые совместные проекты в ближайшие месяцы. В числе приоритетных направлений: разработка и запуск программ углублённого изучения физики, математики и информатики; организация курсов профессионального развития для учителей; проведение совместных олимпиад и проектных смен для школьников. Соглашение заключено сроком на один год с возможностью последующего продления.

Школы - 5 мая 2026

35 новых «земских учителей» приступили к работе в селах и малых городах Кузбасса

На данный момент, как уточнили в региональном министерстве образования, по программе «Земский учитель» в сельские школы Кузбасса устроились педагоги из Новосибирской, Томской, Московской областей, Алтайского, Красноярского и Краснодарского краев, Алтая, Дагестана, Тывы и Хакасии.

До школы - 1 октября 2021

Экс-замглавы Минпросвета растратила десятки миллионов рублей

В России разразился очередной коррупционный скандал с участием руководящих кадров, выпестованных федеральными министерствами, призванными отвечать за образование и воспитание молодого поколения нашей страны.

Школы - 1 июня 2026

Образовательные программы по профилям НТО созданы для технологических кружков России

Программы предназначены для дополнительного обучения школьников в кружках и призваны познакомить учащихся с современными технологиями, практическими сферами их применения, углубить фундаментальные знания и развить инженерно-технические компетенции

Новости по темам

Голосование

Голосование

21 сентября 2018 Вопрос от Росвуза
Нужно ли законодательно запретить использование мобильных телефонов в школе?
Да, это повысит уровень внимания детей и учителей. 51.6%
Нет, это ограничение прав ребёнка. 48.4%

Получение прав модератора страницы.


Заполните заявку. Мы свяжемся свами в ближайшее время.









Отправить

Ваш город ?

Выберите ваш город