Страна:
Язык:
← Вернуться назад

Нарушения с пролонгацией

Автор

Печатная версия Отправить по почте
Отправлено успешно!

«Продам студентов. Недорого…» - именно такое объявление впору разместить на стенах (точнее, на том, что от них осталось) некоторых вузов. Даже лишившись лицензии, они находят способ продолжать образовательную деятельность, но вовсе не из бескорыстных побуждений.

Обратившись к официальным источникам, можно удостовериться, что за истекший 2014 и за 2015 год Рособрнадзор выявил нарушения в деятельности сотен российских вузов. В некоторых из них был временно прекращен набор студентов, в других – приостановлено действие лицензии до устранения нарушений, ну а третьи и вовсе лишились лицензии на право осуществления образовательной деятельности.

Конечно, российские законы, в том числе в сфере образования – документ сложный не только для прочтения, но порой и для исполнения. Многочисленные поправки, уточнения, подзаконные акты, ведомственные инструкции... Если прибавить к этому факт бесконечных проверок различными ведомствами, то становится очевидной необходимость в вузе целого подразделения, которое будет исключительно толковать законы и готовить множественные документы для проверок.

Тем не менее, сам факт того, что вуз ведет образовательную деятельность в конституционном государстве, обязывает его подчиняться юридическим законам, а еще, желательно бы, законам элементарной порядочности. 

К чему. собственно, этот разговор о законах и о совести? К тому, что из сложившейся достаточно трудной ситуации, в которую попали сотни российских вузов, можно выбираться абсолютно разными способами. Те, у кого хватило человеческих, информационных и финансовых ресурсов, занялись срочным устранением замечаний Рособрнадзора, приведением в соответствие документации, МТБ, юридической базы, либо оспорили претензии в судебном порядке. Многие вузы прекратили свою деятельность, а вот третья категория «ушла в подполье», продолжив свою работу неофициально, или попросту говоря, пролонгировав уже обнаруженные Рособрнадзором нарушения.

Как такое возможно в век, когда информация о любых изменениях в статусе того же вуза находится в открытом доступе? Для этого существует специально разработанная схема: ректор лишившегося аккредитации (а вместе с ней помещений, денег и прочих благ) вуза приходит к другому ректору, в институте которого с аккредитацией – порядок. И, конечно же, слезно просит не за себя, а за «бедных студентов», которым надо доучиться и получить диплом. Пустите, мол, к вам позаниматься – за обучение, естественно, ребята будут оплачивать в ваш вуз.

При этом речи об оплате аренды помещений быть не может, ведь платить то нечем. Время идет, студенты учатся, поэтапно осуществляется перезаключение договоров с новым вузом, но поскольку семестр оплачивается до его начала, студенты перечислили оплату по старым реквизитам и деньги, естественно, оседали в карман ректора, лишившегося аккредитации.

Проходит год ...  заканчиваются средства, и тут снова приходится хорошенько подумать несуществующему ректору подпольного вуза. Он снова собирает своих студентов и идет «проситься на постой» в МИЛ и ГАУГН. 

При этом, ГАУГН, скрывающий, что не прошел проверку реализации лицензионных требований Рособранзора 8 июня 2015 года, продолжает вводить в заблуждение озадаченных студентов, а Институт лингвистики в принципе не имеет лицензии по направлению, которое было у лжевуза, но также пытается не отказать питомцам предприимчивого "ректора" в приюте.

Кто проверит эти схемы, знают ли о них в Рособрнадзоре? Читайте в наших следующих статьях.

Чем завершиться эта авантюра. Пока не известно…

 

Получать новости ежедневно на E-Mail
Получать новости еженедельно на E-Mail
Поделись в соц.сетях
Комментарии для авторизированных пользователей

Источник:

Фото:

Последние новости
До школы - 5 июня 2026

Ликвидация ОЧУ ВО Институт иностранных языков TOP RV

Решением Московского городского суда от 28 мая 2026 года ОЧУ ВО Институт иностранных языков подлежит ликвидации.

Школы - 2 июня 2026

«Свой бизнес вместо диплома»: в России масштабируется новая модель защиты выпускных работ

МОСКВА, 2 июня. /РОСВУЗ/. В системе высшего образования России закрепляется новая практика: выпускные квалификационные работы (ВКР) всё чаще принимают форму реальных бизнес-проектов. Формат «Стартап как диплом» становится значимой частью основной образовательной программы вузов, способствуя развитию экономики страны. Суть модели Суть нововведения заключается в замене традиционной теоретической ВКР на создание и реализацию студенческого стартапа. Проект может быть индивидуальным или командным; его успешная защита служит основанием для присвоения выпускнику квалификации и выдачи диплома о высшем образовании. Экспертная оценка На состоявшейся в медиагруппе «Россия сегодня» пресс-конференции представители органов власти и Минобрнауки обозначили ключевые преимущества модели: Ксения Горячева, первый заместитель председателя Комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию, подчеркнула вклад студенческих стартапов в развитие экономики государства. Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования РФ, отметила, что формат целенаправленно формирует у обучающихся компетенции предпринимательства — умение принимать риски и нести ответственность за принимаемые решения. Ольга Серебрянникова, директор Проектного офиса по развитию молодежного предпринимательства в образовательных организациях высшего образования Минобрнауки России, акцентировала внимание на том, что каждый стартап строго «упакован» в структуру дипломного проекта, что гарантирует соблюдение всех академических требований. Масштаб внедрения По данным на 2025 год, проект демонстрирует высокие темпы развития: к инициативе подключено 204 университета; более 5 тыс. студентов успешно защитили ВКР в формате стартапа; география проекта охватывает 65 регионов России. Практическая значимость Одним из важнейших эффектов модели является прямое взаимодействие выпускников с работодателями. По информации замминистра Ольги Петровой, представители бизнеса активно участвуют в защите стартапов, оценивая готовые решения, и зачастую принимают решение о трудоустройстве авторов проектов. Таким образом, формат «Стартап как диплом» создает эффективный мостик между академической подготовкой и реальным сектором экономики, сокращая путь выпускника к профессиональной реализации.

До школы - 5 июня 2026

Фонд развития Физтех-школ и Педагогический Совет стран БРИКС заключили соглашение о сотрудничестве

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 5 июня. /РОСВУЗ/. На полях Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) состоялось подписание соглашения о сотрудничестве между Фондом развития Физтех-школ и Педагогическим Советом стран БРИКС в составе АНО «Международная Школа БРИКС+». Документ подписали: Андрей Богданов — исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ; Гюнай Абилова — директор Международной Школы БРИКС+. Цель сотрудничества Соглашение направлено на системное повышение качества школьного образования, развитие инновационных форм обучения и совершенствование профессиональных компетенций педагогов. Ключевой задачей является тиражирование лучших российских образовательных практик в странах БРИКС. Суть инициативы Основа сотрудничества — передача опыта по реализации «Системы Физтеха». С 2009 года Фонд успешно внедряет эту методику в регионах России. Она сочетает: фундаментальную подготовку учащихся; решение прикладных инженерных задач; углублённое изучение физики, математики, химии, биологии и информатики в рамках специализированных физтех-классов. В рамках соглашения партнёры откроют доступ коллегам из стран БРИКС к: программам углублённого изучения точных наук; курсам повышения квалификации для педагогов; методическим материалам Фонда. Комментарий эксперта Исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ Андрей Богданов подчеркнул принципиальную важность общих образовательных основ: «Сильное школьное образование строится на общих основаниях в любой стране: на математике, физике, на умении думать самостоятельно. У Фонда есть программы и методики, которые показывают результат в российских регионах, и нам интересно, как они будут работать в более широком кругу стран БРИКС». Перспективные направления и сроки Стороны планируют определить первые совместные проекты в ближайшие месяцы. В числе приоритетных направлений: разработка и запуск программ углублённого изучения физики, математики и информатики; организация курсов профессионального развития для учителей; проведение совместных олимпиад и проектных смен для школьников. Соглашение заключено сроком на один год с возможностью последующего продления.

Школы - 5 мая 2026

35 новых «земских учителей» приступили к работе в селах и малых городах Кузбасса

На данный момент, как уточнили в региональном министерстве образования, по программе «Земский учитель» в сельские школы Кузбасса устроились педагоги из Новосибирской, Томской, Московской областей, Алтайского, Красноярского и Краснодарского краев, Алтая, Дагестана, Тывы и Хакасии.

До школы - 1 октября 2021

Экс-замглавы Минпросвета растратила десятки миллионов рублей

В России разразился очередной коррупционный скандал с участием руководящих кадров, выпестованных федеральными министерствами, призванными отвечать за образование и воспитание молодого поколения нашей страны.

Школы - 1 июня 2026

Образовательные программы по профилям НТО созданы для технологических кружков России

Программы предназначены для дополнительного обучения школьников в кружках и призваны познакомить учащихся с современными технологиями, практическими сферами их применения, углубить фундаментальные знания и развить инженерно-технические компетенции

Новости по темам

Голосование

Голосование

21 сентября 2018 Вопрос от Росвуза
Нужно ли законодательно запретить использование мобильных телефонов в школе?
Да, это повысит уровень внимания детей и учителей. 51.6%
Нет, это ограничение прав ребёнка. 48.4%

Получение прав модератора страницы.


Заполните заявку. Мы свяжемся свами в ближайшее время.









Отправить

Ваш город ?

Выберите ваш город