Сегодняшние реалии таковы, что сплошь и рядом родители учащихся государственных российских школ находятся «в контрах» с учителями и администрацией этих учебных заведений. Им кажется (и подчас справедливо), что в казенной системе среднего образования детям недодают знаний. Однако сами мамы и папы слишком заняты на работе, чтобы полностью погрузиться в обучение ребенка. Найти выход из этой непростой ситуации и «навести мосты» между школой и семьей попытались на этой неделе участники круглого стола в Российской академии образования «Семья и школа: диалог ради будущего».
Вот одна из характерных историй. В Ростове-на-Дону один мальчик в сочинении «Кем ты хочешь быть?» написал, что хочет быть... телевизором. А затем объяснил, почему, рассказала на родительском собрании мамам и папам классный руководитель: «Потому что телевизор стоит в квартире на самом видном месте, и если что-нибудь с ним случится, все им занимаются и тут же чинят. И даже папа, когда приходит с работы, как бы сильно он ни устал, сразу садится к телевизору». - «Бедный ребенок! В каких же неблагоприятных условиях он живет»,- вздохнул, прослушав эту историю, один из присутствовавших на собрании пап. «Но честно говоря, этот ребенок — ваш»,- призналась классный руководитель.
Что же стало с семьей, и насколько глубоко родители вникают в то, что происходит с их детьми и, прежде всего, в школе?
«Современное родительство сегодня меняется: налицо возникновение его нового формата,- констатировала завкафедрой возрастной психологии психфака МГУ им. Ломоносова Ольга Карабанова.- Есть даже теория, что семья уже больше не детоцентрична, как это было еще в 1980-е годы, а на первый план выходит самореализация и карьера родителей. В самом деле, каждая пятам современная молодая женщина, планируя свою семейную жизнь, не оставляет там места родительству. Тем не менее, я убеждена: детоцентризм как основа семьи сохраняется, хотя есть и тревожные тенденции. В первую очередь это обеднение и ограниченность общения родителей с детьми; малодетность семей и как следствие одиночество детей; а также холодность семейных отношений. Причем, дети остро это переживают, говорят о недостатке внимания и безразличии к ним мам и пап, и сами тянутся к родителям, хотя подчас это и не проявляют открыто: так, когда подростков спрашивают, к кому они обратятся за помощью при возникновении серьезных проблем, они всегда выбирают родителей».
Другой тревожащий тренд, подчеркнула психолог — «стремление современных родителей передать свои функции третьим лицам — няне, гувернеру, но чаще — учителю. Однако, пытаясь переложить ответственность на школу, особенно, государственную, родители при этом отказываются от сотрудничества с ней. В свою очередь те, кто хотят сотрудничества со школой, не всегда находят понимание педагогов и администрации школы. В итоге страдают дети. И эту тенденцию необходимо перебить!»
Выполнение этой задачи и решила взять на себя Российская академия образования: «Надо прорубать родительское окно, координировать взаимодействие РАО с родительской общественностью,- заявил глава региональной организации Профессионального союза работников народного образования и науки России Николай Тимофеев.- Именно родительская общественность должна формировать национальный запрос на образование, и быть представлена в этом плане по всему спектру — от шахтера до вахтера! Это миф, что кто-то знает, как учить нашего ребенка! Поэтому в РАО должна быть сформирована «родительская платформа!»
Так в итоге и получилось: «Российская академия образования выступает с инициативой сформировать «родительскую платформу» на своей базе с общественно-экспериментальной функцией,- объявил вице-президент РАО Игорь Павлов.- Это будет диалог антропологической платформы (родители) с социальным институтом (школа). И в нем не должно быть крайностей! Ни когда родители ходят в школе по струнке, ни когда учителя панически боятся родителей, либо подвергаются буллингу».
Обсуждение деталей строительства «родительской платформы РАО» еще впереди. Однако хочется верить, что решение РАО отказаться от бесконечного чистого теоретизирования и заняться практической деятельностью в интересах учащихся станет устойчивым новым трендом в деятельности академии. Пожелаем ей в этом удачи, а школьникам — больших успехов в учебе и тепла и любви дома!