Страна:
Язык:
← Вернуться назад

Лжемонография для лжеученого

Автор

Печатная версия Отправить по почте
Отправлено успешно!

В то время, как реальная российская наука переживает трудные времена, лженаука у нас благоденствует и процветает. Блогеры, ссылаясь на свои якобы зарубежные степени и дипломы, «толкают» лохам-подписчикам псевдо-медицинские снадобья, за что получают от их производителей крупные суммы. «Мусорные» журналы, неизвестно почему присвоившие себе статус «научных», публикуют под видом результатов исследований полную чушь. А чиновники разных мастей, «двинувшие» в науку в соответствии с последней модой, ссылаются на защитах на свои не существующие в реальности монографии или, в лучшем случае, издают их задним числом. О нелегкой борьбе с этими и многими другими «научными» чудесами накануне праздников рассказали члены Комиссия РАН по противодействию фальсификации научных исследований.

Размах псевдонаучных течений и фальсификаторства в отечественной науке достиг такого размаха, что настоящим ученым не осталось ничего иного, как объединиться, чтобы противостоять этому злу. В итоге в РАН образовались сразу две комиссии, занимающиеся этими сюжетами.

«Одна из них, Комиссия по противодействию лженауке занимается доказанными ненаучными представлениями, например, астрологией, хиромантией или гомеопатией. Другая - Комиссия по противодействию фальсификации научных исследований — подтасовкой фактов, которая происходит непосредственно в ходе научной деятельности. Под фальсификациями же комиссия понимает неправильную интерпретацию результатов научных экспериментов либо намеренное искажение фактов при публикации работы»,- разъяснил разницу глава второй комиссии  академик РАН Виктор Васильев.

Возглавляемая им комиссия в составе 30 человек начала работать в декабре 2018 года.. И сейчас, по словам Васильева, работает «по конкретным кейсам». Самый нашумевший из них - кейс медицинского блогера Елены Корниловой. Правда, по словам замдиректора Института проблем передачи информации имени Харкевича, доктора биологических наук Михаила Гельфанда, «Корнилова — не самый популярный медицинский блогер, раздающий некачественные медицинские рекомендации. Но кейс с ее разоблачением было проще всего реализовать, так как Корнилова заявляла, что является магистром Технического университета Мюнхена и аспирантом Национального университета Сингапура. А эту информацию было легко проверить».

Опасность приема БАДов по схемам из инстаграма очевидна, подчеркнул он, ведь эти снадобья «не проходят сертификацию, как лекарства, и по ним нет качественных исследований. Между тем лженаучные блогеры, пишущие о медицинских препаратах, могут зарабатывать на их рекламе около 1 млн рублей в месяц. При этом проверяется, являются ли их публикации скрытой рекламой в случае с блогерами, очень легко. Корнилова, например, публикует не только советы, но и промокоды на скидки на средства, которые рекламирует. То же самое происходит и с официальными врачами, которые тоже время от времени рекомендуют лекарства по контрактам с производителями».

Такая вот получается наука сравнительно честного отъема денег у граждан... Тем более, что «по российскому законодательству выдать себя за магистра немецкого университета не является преступлением»,- отметил  Гельфанд.

Другое важное направление работы комиссии представил сооснователь сообщества Диссернет, ученый секретарь Комиссии Андрей Заякин: «Помимо сотрудничества с «Диссернетом», в комиссии занимаются оценкой журналов, где публикуются научные статьи. Сейчас мы составляем список «мусорных», некачественных научных журналов, в которых с какого-то момента стали очень активно публиковаться российские ученые».

 Впрочем, дровишек в топку котла с фальсификаторским варевом активно подбрасывают и лженаучные книги, добавил Заякин. К примеру, «те, кого уличали в плагиате в диссертациях, стали издавать книги задним числом, незаконно используя реквизиты издательств, и ссылаться на них в списках литературы, как на достоверный источник. С начала 2019 года Комиссия выявила 18 несуществующих книг в авторефератах, и 13 книг изданных задним числом».

Среди авторов, у которых были найдены в диссертациях такие книги, Андрей Заякин назвал эксперта Рособрнадзора Юлию Аношину и ректора Курганского университета Константина Прокофьева. Но вот что примечательно. Комиссия, по словам Заякина, «не может с юридической точки зрения повлиять на тех, кто ссылается в своих диссертациях на лжекниги. Мы можем только добиться исключения работы из РИНЦ, а значит, опровергнуть ее научность,- констатировал он.- Мы неоднократно обращались в Минобразования по поводу фальшивых документов, которые диссертанты предоставляют в ВАК. И многократно мне отвечали: да, мы видим, что это фальшивка. Но ничего не можем с этим сделать, ведь никто не совершил преступления. Никакого механизма ответственности за фальшивки в научной аттестации нет. И люди остаются со своими научными степенями. Возможно, стоит обратить внимание на этот вопрос — почему для научной деятельности не созданы какие-то юридические рамки».

Возможно, борьбу с лженауками и фальсификаторством и правда пора подкрепить юридическими мерами? Тем более, что, по мнению Гельфанда, «было бы очень интересно понять, что происходит в России с клиническими испытаниями лекарств». И Комиссия, дал понять он, намерена всерьез этим заняться.

 

Получать новости ежедневно на E-Mail
Получать новости еженедельно на E-Mail
Поделись в соц.сетях
Комментарии для авторизированных пользователей

Источник:

Последние новости
До школы - 5 июня 2026

Ликвидация ОЧУ ВО Институт иностранных языков TOP RV

Решением Московского городского суда от 28 мая 2026 года ОЧУ ВО Институт иностранных языков подлежит ликвидации.

Школы - 2 июня 2026

«Свой бизнес вместо диплома»: в России масштабируется новая модель защиты выпускных работ

МОСКВА, 2 июня. /РОСВУЗ/. В системе высшего образования России закрепляется новая практика: выпускные квалификационные работы (ВКР) всё чаще принимают форму реальных бизнес-проектов. Формат «Стартап как диплом» становится значимой частью основной образовательной программы вузов, способствуя развитию экономики страны. Суть модели Суть нововведения заключается в замене традиционной теоретической ВКР на создание и реализацию студенческого стартапа. Проект может быть индивидуальным или командным; его успешная защита служит основанием для присвоения выпускнику квалификации и выдачи диплома о высшем образовании. Экспертная оценка На состоявшейся в медиагруппе «Россия сегодня» пресс-конференции представители органов власти и Минобрнауки обозначили ключевые преимущества модели: Ксения Горячева, первый заместитель председателя Комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию, подчеркнула вклад студенческих стартапов в развитие экономики государства. Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования РФ, отметила, что формат целенаправленно формирует у обучающихся компетенции предпринимательства — умение принимать риски и нести ответственность за принимаемые решения. Ольга Серебрянникова, директор Проектного офиса по развитию молодежного предпринимательства в образовательных организациях высшего образования Минобрнауки России, акцентировала внимание на том, что каждый стартап строго «упакован» в структуру дипломного проекта, что гарантирует соблюдение всех академических требований. Масштаб внедрения По данным на 2025 год, проект демонстрирует высокие темпы развития: к инициативе подключено 204 университета; более 5 тыс. студентов успешно защитили ВКР в формате стартапа; география проекта охватывает 65 регионов России. Практическая значимость Одним из важнейших эффектов модели является прямое взаимодействие выпускников с работодателями. По информации замминистра Ольги Петровой, представители бизнеса активно участвуют в защите стартапов, оценивая готовые решения, и зачастую принимают решение о трудоустройстве авторов проектов. Таким образом, формат «Стартап как диплом» создает эффективный мостик между академической подготовкой и реальным сектором экономики, сокращая путь выпускника к профессиональной реализации.

До школы - 5 июня 2026

Фонд развития Физтех-школ и Педагогический Совет стран БРИКС заключили соглашение о сотрудничестве

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 5 июня. /РОСВУЗ/. На полях Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) состоялось подписание соглашения о сотрудничестве между Фондом развития Физтех-школ и Педагогическим Советом стран БРИКС в составе АНО «Международная Школа БРИКС+». Документ подписали: Андрей Богданов — исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ; Гюнай Абилова — директор Международной Школы БРИКС+. Цель сотрудничества Соглашение направлено на системное повышение качества школьного образования, развитие инновационных форм обучения и совершенствование профессиональных компетенций педагогов. Ключевой задачей является тиражирование лучших российских образовательных практик в странах БРИКС. Суть инициативы Основа сотрудничества — передача опыта по реализации «Системы Физтеха». С 2009 года Фонд успешно внедряет эту методику в регионах России. Она сочетает: фундаментальную подготовку учащихся; решение прикладных инженерных задач; углублённое изучение физики, математики, химии, биологии и информатики в рамках специализированных физтех-классов. В рамках соглашения партнёры откроют доступ коллегам из стран БРИКС к: программам углублённого изучения точных наук; курсам повышения квалификации для педагогов; методическим материалам Фонда. Комментарий эксперта Исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ Андрей Богданов подчеркнул принципиальную важность общих образовательных основ: «Сильное школьное образование строится на общих основаниях в любой стране: на математике, физике, на умении думать самостоятельно. У Фонда есть программы и методики, которые показывают результат в российских регионах, и нам интересно, как они будут работать в более широком кругу стран БРИКС». Перспективные направления и сроки Стороны планируют определить первые совместные проекты в ближайшие месяцы. В числе приоритетных направлений: разработка и запуск программ углублённого изучения физики, математики и информатики; организация курсов профессионального развития для учителей; проведение совместных олимпиад и проектных смен для школьников. Соглашение заключено сроком на один год с возможностью последующего продления.

Школы - 5 мая 2026

35 новых «земских учителей» приступили к работе в селах и малых городах Кузбасса

На данный момент, как уточнили в региональном министерстве образования, по программе «Земский учитель» в сельские школы Кузбасса устроились педагоги из Новосибирской, Томской, Московской областей, Алтайского, Красноярского и Краснодарского краев, Алтая, Дагестана, Тывы и Хакасии.

До школы - 1 октября 2021

Экс-замглавы Минпросвета растратила десятки миллионов рублей

В России разразился очередной коррупционный скандал с участием руководящих кадров, выпестованных федеральными министерствами, призванными отвечать за образование и воспитание молодого поколения нашей страны.

Школы - 1 июня 2026

Образовательные программы по профилям НТО созданы для технологических кружков России

Программы предназначены для дополнительного обучения школьников в кружках и призваны познакомить учащихся с современными технологиями, практическими сферами их применения, углубить фундаментальные знания и развить инженерно-технические компетенции

Новости по темам

Голосование

Голосование

21 сентября 2018 Вопрос от Росвуза
Нужно ли законодательно запретить использование мобильных телефонов в школе?
Да, это повысит уровень внимания детей и учителей. 51.6%
Нет, это ограничение прав ребёнка. 48.4%

Получение прав модератора страницы.


Заполните заявку. Мы свяжемся свами в ближайшее время.









Отправить

Ваш город ?

Выберите ваш город