Страна:
Язык:
← Вернуться назад

Учителя придумали, как избавить себя от бедности

Автор

Печатная версия Отправить по почте
Отправлено успешно!

Даже официальная статистика свидетельствует: четверть российских педагогов и сейчас получает меньше 15 тыс. руб. в месяц, причем, добавим, при запредельных учебных нагрузках. Причины этой «консервации бедности миллионов учителей» выявили сами педагоги: это - «война» трудового законодательства федерального и регионального уровней. Информация об этом, как стало известно РОСВУЗу, была направлена главе Минпросвета Ольге Васильевой. Однако ведомство пока занято лишь мониторингом ситуации.

На недавних парламентских слушаниях Ольга Васильева жестко одернула главу одного из региональных комитетов по образованию и науке. Та предложила установить на федеральном уровне базовую ставку учителя не в 5-8 тыс. руб., как сейчас в большинстве регионов, а в размере «выше минимального размера оплаты труда». Однако вместо обсуждения идеи, федеральный министр взъелась — иначе не скажешь — на ее автора за отсутствие данных о том, сколько школ выполняют рекомендации Трехсторонней комиссии 2016 года, согласно которым базовая часть оплаты труда учителя должна составлять в структуре зарплаты не менее 70%.

Пользователей сети главным образом возмутил тон главы Минпросвета. Однако еще более важный момент от большинства из них ускользнул. Но не от столичного педагога дополнительного образования высшей категории Ирины Канторович!

«Практически каждый ключевой аспект начисления зарплат учителям (и всем бюджетникам) регулируется сейчас двумя несогласованными, а то и прямо противоположными по смыслу законными актами, что дает законное право манипулировать деньгами, выделенными госучреждениям на зарплаты»,- разъяснила она РОСВУЗу- Так, согласно упомянутым министром «Единым рекомендациям по установлению систем оплаты труда работников государственных и муниципальных учреждений», рекомендуемые доли выплат по должностным окладам в структуре зарплаты для работников учреждений образования, должны быть не ниже 70%. И именно на невыполнение этих рекомендаций разгневалась Ольга Юрьевна, а позже, на Всероссийском совещании региональных министров, она добавила, что такая пропорция не соблюдается в большинстве регионов: «Доходит до того, что гарантированная часть составляет 10%. Я вам напомню, что это поручение председателя правительства, а правила закреплены Трехсторонней комиссией»,- подчеркнула она. И здесь кроется главный камень преткновения».

Как подтвердит любой специалист, с юридической точки зрения «Единые рекомендации…» носят именно рекомендательный характер, разъясняет Канторович. А, стало быть, «выполнять их совершенно не обязательно, так как за их невыполнение невозможно привлечь к ответственности. И я подозреваю, что этот юридический нюанс Ольге Васильевой, к сожалению, не известен. Региональные же власти в параллель с «Едиными рекомендациями Трехсторонней комиссии…» издают законы, обязательные к исполнению, но совершенно не соблюдающие нормы этих «Единых рекомендаций». И соотношение базовой и стимулирующей частей с полным на то законным основанием устанавливают сами. А отсюда и проблема: совершенно законно стимулирующая часть может быть и 90%, а базовая 10% - т. е. как раз такая цифра была названа Васильевой.

Выход один, пишет Канторович главе Минпросвета: вернуть в Трудовой кодекс части 4 Ст. 133 ТК РФ, согласно которой размеры базовых окладов и базовых ставок заработной платы не могут быть ниже минимального размера оплаты труда (МРОТ): утратившие силу согласно части 2, Ст.2 Федерального закона от 20.04.2007 N 54-ФЗ. То есть сделать то самое, за что Васильева так напустилась на слушаниях на представителей регионов.

Однако в министерстве идут своим путем: «Единые рекомендации на 2019 год, утвержденные решением Российской трехсторонней комиссии по регулированию

социально-трудовых отношений 25 декабря 2018 года (протокол № 12), при совершенствовании систем оплаты труда педагогических и иных работников предусматривают перераспределение средств, предназначенных на оплату труда в организациях, таким образом, чтобы на установление размеров окладов (должностных окладов), ставок заработной платы работников направлялось не менее 70% фонда оплаты труда организации,- заявили РОСВУЗу в Министерстве просвещения.- Отметим, что в настоящее время Минпросвещения России запущен и ведется мониторинг соотношения базовой и стимулирующей частей заработной платы и моделей систем оплаты труда, применяемых в регионах для выявления лучших практик и проблемных зон».

Мониторинг — это, конечно, неплохо. Однако в государственных школах тем временем, по словам Канторович, ситуация такова, что «при одной нагрузке в одной и той же провинциальной школе большинство учителей получает зарплату 10-15 тысяч, а три-четыре «приближенных» учителя – 70-100 тыс. (через стимулирующие выплаты). И это не противоречит законодательству, что подтвердили чиновники Минтруда. Ведь им платят не просто так, а на основании Положения о премировании, принятого в каждой школе. И отчетная «средняя» при этом получается очень неплохая».

 

Получать новости ежедневно на E-Mail
Получать новости еженедельно на E-Mail

Читать все статьи по теме


Поделись в соц.сетях
Комментарии для авторизированных пользователей

Источник:

Фото:

Последние новости
До школы - 5 июня 2026

Ликвидация ОЧУ ВО Институт иностранных языков TOP RV

Решением Московского городского суда от 28 мая 2026 года ОЧУ ВО Институт иностранных языков подлежит ликвидации.

Школы - 2 июня 2026

«Свой бизнес вместо диплома»: в России масштабируется новая модель защиты выпускных работ

МОСКВА, 2 июня. /РОСВУЗ/. В системе высшего образования России закрепляется новая практика: выпускные квалификационные работы (ВКР) всё чаще принимают форму реальных бизнес-проектов. Формат «Стартап как диплом» становится значимой частью основной образовательной программы вузов, способствуя развитию экономики страны. Суть модели Суть нововведения заключается в замене традиционной теоретической ВКР на создание и реализацию студенческого стартапа. Проект может быть индивидуальным или командным; его успешная защита служит основанием для присвоения выпускнику квалификации и выдачи диплома о высшем образовании. Экспертная оценка На состоявшейся в медиагруппе «Россия сегодня» пресс-конференции представители органов власти и Минобрнауки обозначили ключевые преимущества модели: Ксения Горячева, первый заместитель председателя Комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию, подчеркнула вклад студенческих стартапов в развитие экономики государства. Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования РФ, отметила, что формат целенаправленно формирует у обучающихся компетенции предпринимательства — умение принимать риски и нести ответственность за принимаемые решения. Ольга Серебрянникова, директор Проектного офиса по развитию молодежного предпринимательства в образовательных организациях высшего образования Минобрнауки России, акцентировала внимание на том, что каждый стартап строго «упакован» в структуру дипломного проекта, что гарантирует соблюдение всех академических требований. Масштаб внедрения По данным на 2025 год, проект демонстрирует высокие темпы развития: к инициативе подключено 204 университета; более 5 тыс. студентов успешно защитили ВКР в формате стартапа; география проекта охватывает 65 регионов России. Практическая значимость Одним из важнейших эффектов модели является прямое взаимодействие выпускников с работодателями. По информации замминистра Ольги Петровой, представители бизнеса активно участвуют в защите стартапов, оценивая готовые решения, и зачастую принимают решение о трудоустройстве авторов проектов. Таким образом, формат «Стартап как диплом» создает эффективный мостик между академической подготовкой и реальным сектором экономики, сокращая путь выпускника к профессиональной реализации.

До школы - 5 июня 2026

Фонд развития Физтех-школ и Педагогический Совет стран БРИКС заключили соглашение о сотрудничестве

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 5 июня. /РОСВУЗ/. На полях Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) состоялось подписание соглашения о сотрудничестве между Фондом развития Физтех-школ и Педагогическим Советом стран БРИКС в составе АНО «Международная Школа БРИКС+». Документ подписали: Андрей Богданов — исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ; Гюнай Абилова — директор Международной Школы БРИКС+. Цель сотрудничества Соглашение направлено на системное повышение качества школьного образования, развитие инновационных форм обучения и совершенствование профессиональных компетенций педагогов. Ключевой задачей является тиражирование лучших российских образовательных практик в странах БРИКС. Суть инициативы Основа сотрудничества — передача опыта по реализации «Системы Физтеха». С 2009 года Фонд успешно внедряет эту методику в регионах России. Она сочетает: фундаментальную подготовку учащихся; решение прикладных инженерных задач; углублённое изучение физики, математики, химии, биологии и информатики в рамках специализированных физтех-классов. В рамках соглашения партнёры откроют доступ коллегам из стран БРИКС к: программам углублённого изучения точных наук; курсам повышения квалификации для педагогов; методическим материалам Фонда. Комментарий эксперта Исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ Андрей Богданов подчеркнул принципиальную важность общих образовательных основ: «Сильное школьное образование строится на общих основаниях в любой стране: на математике, физике, на умении думать самостоятельно. У Фонда есть программы и методики, которые показывают результат в российских регионах, и нам интересно, как они будут работать в более широком кругу стран БРИКС». Перспективные направления и сроки Стороны планируют определить первые совместные проекты в ближайшие месяцы. В числе приоритетных направлений: разработка и запуск программ углублённого изучения физики, математики и информатики; организация курсов профессионального развития для учителей; проведение совместных олимпиад и проектных смен для школьников. Соглашение заключено сроком на один год с возможностью последующего продления.

Школы - 5 мая 2026

35 новых «земских учителей» приступили к работе в селах и малых городах Кузбасса

На данный момент, как уточнили в региональном министерстве образования, по программе «Земский учитель» в сельские школы Кузбасса устроились педагоги из Новосибирской, Томской, Московской областей, Алтайского, Красноярского и Краснодарского краев, Алтая, Дагестана, Тывы и Хакасии.

До школы - 1 октября 2021

Экс-замглавы Минпросвета растратила десятки миллионов рублей

В России разразился очередной коррупционный скандал с участием руководящих кадров, выпестованных федеральными министерствами, призванными отвечать за образование и воспитание молодого поколения нашей страны.

Школы - 1 июня 2026

Образовательные программы по профилям НТО созданы для технологических кружков России

Программы предназначены для дополнительного обучения школьников в кружках и призваны познакомить учащихся с современными технологиями, практическими сферами их применения, углубить фундаментальные знания и развить инженерно-технические компетенции

Новости по темам

Голосование

Голосование

21 сентября 2018 Вопрос от Росвуза
Нужно ли законодательно запретить использование мобильных телефонов в школе?
Да, это повысит уровень внимания детей и учителей. 51.6%
Нет, это ограничение прав ребёнка. 48.4%

Получение прав модератора страницы.


Заполните заявку. Мы свяжемся свами в ближайшее время.









Отправить

Ваш город ?

Выберите ваш город