Страна:
Язык:
← Вернуться назад

Первые среди неравных

Автор

Печатная версия Отправить по почте
Отправлено успешно!

Число участников проекта повышения конкурентоспособности отечественных вузов, а, говоря проще, «проекта 5-100», вскоре увеличится с нынешних 21 до 30 университетов, сообщил накануне на заседании Совета проекта в Белом Доме премьер-министр Дмитрий Медведев. Сообщил он и о том, что на благую цель поддержки лучших вузов страны из бюджеты будут выделены дополнительные средства. Однако о том, что в число счастливчиков не попадают ведущие частные вузы, глава кабинета умолчал, хотя по закону вузы пользуются равными правами, независимо от формы собственности.

За 7 лет существования проекта «5-100» Россия заметно продвинула присутствие своего высшего образования на международной арене, с гордостью констатировал Медведев, открывая заседание Совета.

Так, в институциональном рейтинге QS представительство 21 университета-победителя конкурса на участие в проекте выросло с 13 в 2015 году до 16 в нынешнем. При этом в отраслевые рейтинги QS в 2019 году вошли 13 университетов-победителей, в том числе в топ-100 — Новосибирский национальный исследовательский университет (68-я позиция в рейтинге «Естественные науки» и Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (75-я позиция в рейтинге «Социальные науки и менеджмент»).

Значительный рост (более, чем на 100 позиций) за последний год дали МИФИ и Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики в рейтинге «Инженерные науки и технологии». На более, чем 50 позиций улучшили свое положение в обозначенном рейтинге Физтех («Инженерные науки и технологии»), МИСиС («Инженерные науки и технологии», «Естественные науки») и «Вышка» (Искусство и гуманитарные науки»). Одновременно в предметные рейтинги QS в этом году вошли 15 университетов-победителей, и в том числе 5 — в топ-сотню. В итоге выглядит всё, казалось бы, более чем достойно.

Примерно такая же картина сложилась и в другом ведущем мировом рейтинге вузов — ТНЕ. В 2019 году там были представлены 19 университетов-победителей (для сравнения. В 2015 году всего 9). Лучшая позиция — у МИФИ (201-250). Есть достижения и в предметных рейтингах ТНЕ. И завоеванный Россией плацдарм, пообещал Медведев, будет расширяться: принято решение расширить число участников проекта «5-100» с нынешних 21 до 30 российских университетов, а на поддержку его новых участников дополнительно выделить из федерального бюджета значительные суммы. (Порядок цифр пока не разглашается, однако за все время существования проекта на развитие участвующих в нем вузов выделено, по словам премьера, 70 млрд рублей - «сумма для нашей страны более чем значительная»).

Поддержка, хотя бы частичная, отечественного высшего образования — вещь, конечно, хорошая. Однако серьезно смущает один факт.

Выдвигая задачу вхождения в 2020 году в топ-сотни международных мировых рейтингов вузов хотя бы пятерки ведущих отечественных университетов, Владимир Путин ни разу не отметил, что речь идет только о вузах государственных. Между тем среди 21 университета, отобранного на данный момент для участия в проекте «5-100» (и для связанного с участием в нем дополнительного бюджетного финансирования) нет ни одного частного. И совсем не факт, что такие вузы появятся хотя бы в следующей группе участников.

Конечно, хотя бы «теоретический шанс войти в число новых участников проекта «5-100» у негосударственных вузов есть,- разъяснил РОСВУЗу председатель Ассоциации негосударственных вузов России Владимир Зернов.- Так, скажем, во время предыдущих конкурсов на участие в проекте у РоСНоУ были отличные показатели по наукометрии. Но роковую роль в этом вопросе сыграл другой критерий отбора — наличие в вузе не менее 4 тыс. бюджетных мест. В современных российских условиях для частных вузов это совершенно невозможно. Таким образом, фактически частные вузы отстранены от участия в конкурсе».

Более того, как удалось узнать РОСВУЗу из других источников, существует «негласное решение не выделять частным вузам дополнительных бюджетных средств, в том числе в рамках проекта 5-100». Таким образом, хотя формально власти не устают твердить о равноправии всех учебных заведений страны, независимо от формы собственности, на деле этим равноправием и не пахнет.

 

Получать новости ежедневно на E-Mail
Получать новости еженедельно на E-Mail
Поделись в соц.сетях
Комментарии для авторизированных пользователей

Источник:

Последние новости
До школы - 5 июня 2026

Ликвидация ОЧУ ВО Институт иностранных языков TOP RV

Решением Московского городского суда от 28 мая 2026 года ОЧУ ВО Институт иностранных языков подлежит ликвидации.

Школы - 2 июня 2026

«Свой бизнес вместо диплома»: в России масштабируется новая модель защиты выпускных работ

МОСКВА, 2 июня. /РОСВУЗ/. В системе высшего образования России закрепляется новая практика: выпускные квалификационные работы (ВКР) всё чаще принимают форму реальных бизнес-проектов. Формат «Стартап как диплом» становится значимой частью основной образовательной программы вузов, способствуя развитию экономики страны. Суть модели Суть нововведения заключается в замене традиционной теоретической ВКР на создание и реализацию студенческого стартапа. Проект может быть индивидуальным или командным; его успешная защита служит основанием для присвоения выпускнику квалификации и выдачи диплома о высшем образовании. Экспертная оценка На состоявшейся в медиагруппе «Россия сегодня» пресс-конференции представители органов власти и Минобрнауки обозначили ключевые преимущества модели: Ксения Горячева, первый заместитель председателя Комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию, подчеркнула вклад студенческих стартапов в развитие экономики государства. Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования РФ, отметила, что формат целенаправленно формирует у обучающихся компетенции предпринимательства — умение принимать риски и нести ответственность за принимаемые решения. Ольга Серебрянникова, директор Проектного офиса по развитию молодежного предпринимательства в образовательных организациях высшего образования Минобрнауки России, акцентировала внимание на том, что каждый стартап строго «упакован» в структуру дипломного проекта, что гарантирует соблюдение всех академических требований. Масштаб внедрения По данным на 2025 год, проект демонстрирует высокие темпы развития: к инициативе подключено 204 университета; более 5 тыс. студентов успешно защитили ВКР в формате стартапа; география проекта охватывает 65 регионов России. Практическая значимость Одним из важнейших эффектов модели является прямое взаимодействие выпускников с работодателями. По информации замминистра Ольги Петровой, представители бизнеса активно участвуют в защите стартапов, оценивая готовые решения, и зачастую принимают решение о трудоустройстве авторов проектов. Таким образом, формат «Стартап как диплом» создает эффективный мостик между академической подготовкой и реальным сектором экономики, сокращая путь выпускника к профессиональной реализации.

До школы - 5 июня 2026

Фонд развития Физтех-школ и Педагогический Совет стран БРИКС заключили соглашение о сотрудничестве

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 5 июня. /РОСВУЗ/. На полях Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) состоялось подписание соглашения о сотрудничестве между Фондом развития Физтех-школ и Педагогическим Советом стран БРИКС в составе АНО «Международная Школа БРИКС+». Документ подписали: Андрей Богданов — исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ; Гюнай Абилова — директор Международной Школы БРИКС+. Цель сотрудничества Соглашение направлено на системное повышение качества школьного образования, развитие инновационных форм обучения и совершенствование профессиональных компетенций педагогов. Ключевой задачей является тиражирование лучших российских образовательных практик в странах БРИКС. Суть инициативы Основа сотрудничества — передача опыта по реализации «Системы Физтеха». С 2009 года Фонд успешно внедряет эту методику в регионах России. Она сочетает: фундаментальную подготовку учащихся; решение прикладных инженерных задач; углублённое изучение физики, математики, химии, биологии и информатики в рамках специализированных физтех-классов. В рамках соглашения партнёры откроют доступ коллегам из стран БРИКС к: программам углублённого изучения точных наук; курсам повышения квалификации для педагогов; методическим материалам Фонда. Комментарий эксперта Исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ Андрей Богданов подчеркнул принципиальную важность общих образовательных основ: «Сильное школьное образование строится на общих основаниях в любой стране: на математике, физике, на умении думать самостоятельно. У Фонда есть программы и методики, которые показывают результат в российских регионах, и нам интересно, как они будут работать в более широком кругу стран БРИКС». Перспективные направления и сроки Стороны планируют определить первые совместные проекты в ближайшие месяцы. В числе приоритетных направлений: разработка и запуск программ углублённого изучения физики, математики и информатики; организация курсов профессионального развития для учителей; проведение совместных олимпиад и проектных смен для школьников. Соглашение заключено сроком на один год с возможностью последующего продления.

Школы - 5 мая 2026

35 новых «земских учителей» приступили к работе в селах и малых городах Кузбасса

На данный момент, как уточнили в региональном министерстве образования, по программе «Земский учитель» в сельские школы Кузбасса устроились педагоги из Новосибирской, Томской, Московской областей, Алтайского, Красноярского и Краснодарского краев, Алтая, Дагестана, Тывы и Хакасии.

До школы - 1 октября 2021

Экс-замглавы Минпросвета растратила десятки миллионов рублей

В России разразился очередной коррупционный скандал с участием руководящих кадров, выпестованных федеральными министерствами, призванными отвечать за образование и воспитание молодого поколения нашей страны.

Школы - 1 июня 2026

Образовательные программы по профилям НТО созданы для технологических кружков России

Программы предназначены для дополнительного обучения школьников в кружках и призваны познакомить учащихся с современными технологиями, практическими сферами их применения, углубить фундаментальные знания и развить инженерно-технические компетенции

Новости по темам

Голосование

Голосование

21 сентября 2018 Вопрос от Росвуза
Нужно ли законодательно запретить использование мобильных телефонов в школе?
Да, это повысит уровень внимания детей и учителей. 51.6%
Нет, это ограничение прав ребёнка. 48.4%

Получение прав модератора страницы.


Заполните заявку. Мы свяжемся свами в ближайшее время.









Отправить

Ваш город ?

Выберите ваш город